Los desafíos que implica salir de 4° medio:
Estudiantes sin hábitos de estudio son el legado que entregan los colegios a las universidades
Pocas, malas o derechamente nulas técnicas para enfrentar la vida académica y la organización del tiempo traen consigo la mayoría de los estudiantes que ingresan a la educación superior. Distintas estrategias de nivelación desplegadas por las casas de estudio ayudan a los alumnos a tomar el ritmo.
Pamela Carrasco T. Una de las frases que más escuchan los jóvenes en 4° medio es que "van a empezar a ser adultos de verdad", que ya no serán los regalones de los profesores y que no sirve calentar la materia en la noche para sacarse un 6.0 en la prueba del día siguiente ni pedirle un justificativo al papá.Pero entre fiestas de graduación, la emoción de las despedidas de los amigos y el deslumbre de las fiestas mechonas, a muchos les entra por un oído y les sale por el otro."El paso del colegio a la universidad es muy difícil y existen muchas expectativas respecto al cambio. Generalmente los profesores u orientadores en los colegios les advierten de las diferencias, pero los jóvenes están tan preocupados de lo inmediato y viven una etapa tan compleja, que no lo internalizan hasta que se ven enfrentados a esta nueva realidad", dice Tirsa Rosales, psicóloga da la Dirección de Experiencia Universitaria de la Universidad Andrés Bello.Todos los ramos valenSin duda, los malos o nulos hábitos de estudio son de los principales problemas con los que se enfrentan los mechones.María Angélica Balmaceda, directora de Asesoramiento Académico de la Universidad de los Andes, cuenta que a los estudiantes les cuesta entender que ya no basta con estudiar un día antes y también se les hace difícil organizar el tiempo y darle la importancia necesaria a cada ramo."En el colegio estudiaban para dos o tres ramos importantes y en el resto sabían que les iba bien y subían el promedio, pero en la universidad deben darles importancia a todos por igual, y ese equilibrio muchas veces se les hace complejo", dice.Para enfrentar esto, en la Universidad de los Andes cada alumno desde que se matricula tiene asignado un profesor que lo ayuda en la planificación de su vida universitaria."Los estudiantes llegan con muchas falencias en sus técnicas y hábitos de estudio y este asesor les entrega herramientas sobre cómo organizar su tiempo, metodologías, esquemas para estudiar, lecturas recomendadas, etc. Los va introduciendo a la vida adulta y al sistema universitario", comenta Balmaceda, quien aclara que esto no emula al profesor jefe del colegio.Una estrategia similar adopta la Universidad Central. Todos los estudiantes que ingresan al plantel pasan por un diagnóstico donde se consideran aspectos socioeconómicos y demográficos, estilo de aprendizaje y capital cultural."Con eso sabemos cómo vienen y les informamos de esto a los directivos de escuela y a los profesores, de modo de generar estrategias para apoyarlos en caso de carencias, que generalmente tienen que ver con hábitos de estudio o manejo de la autonomía y relación con los compañeros", dice Luis Merino, vicerrector académico de la Universidad Central.Cambios emocionalesEs que el paso desde un sistema protector como el del colegio a la autonomía universitaria para muchos implica un golpe duro no sólo en lo académico, sino que también en lo emocional."En el colegio ya conoces a tus compañeros y sabes cómo enfrentarlos, mientras que en la universidad se encuentran con personas nuevas. Hay chicos que vienen de colegios muy protegidos en términos sociales y se encuentran con otras realidades socioeconómicas y a veces no se la pueden con los estudios y lo social al mismo tiempo. Eso hace que uno se encuentre con alumnos que no tienen amigos porque se dedican sólo a estudiar o bien siguen muy apegados a sus círculos de infancia. O al revés, tienen mucha vida social y no entran nunca a clases o no saben enfrentar la vida académica", comenta Tirsa Rosales.____________22%es la tasa de deserción promedio al término del primer año en universidades privadas y 19% en las del Consejo de Rectores, según un estudio hecho para la Divesup.____________" Llegaba a mi casa , me tiraba en la cama, y como nadie me decía nada, dejaba el estudio para última hora".
Íñigo Rioseco, puntaje nacional en la PSU que cayó en causal de eliminación en su universidad, tras reprobar tres ramos en el primer semestre. Exigencias académicasSegún una encuesta del Centro de Microdatos de la U. de Chile, el 42,2% de los directivos de las universidades tradicionales cree que una de las causas de la deserción en primer año son las debilidades en metodologías de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. En las universidades privadas este porcentaje baja a 20% entre los directivos. Una hipótesis que explicaría esta diferencia de percepción, según el estudio, es que los estudiantes de universidades privadas no sentirían una gran diferencia en su paso del colegio a la universidad en lo que metodologías de enseñanza y aprendizaje se refiere, o bien que estas casas de estudio son más amigables para recibirlos en el nuevo entorno.Momentos clave"El primer año de universidad es crítico, porque muchas veces es ahí donde se juega el cómo va a ir desarrollándose su vida académica posterior. Por eso, es muy importante hacer un diagnóstico".LUIS MERINOUniversidad Central"La protección que entrega el colegio es buena, pero debe formar parte de una etapa. Conocer gente distinta y mundos diferentes, sin dejar tus vínculos anteriores, es de una ganancia inmensa".M. ANGÉLICA BALMACEDAUniversidad de los Andes"La frustración viene cuando pasan de sacarse un 7 en matemática en el colegio a un 3 en cálculo en la universidad. Pero reforzando hábitos y sistematizándose pueden superar ese primer choque, que es fuerte".TIRSA ROSALESUniversidad Andrés Bello |
